Scuola dell’Infanzia

Tra gli obiettivi per lo sviluppo affettivo ed emotivo o per quelli sociali, etici, morali e religiosi occupa il primo posto la promozione dell’autonomia e della capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti, di rafforzare la fiducia, la simpatia, lo spirito di amicizia, di reciprocità, di fratellanza e lo spirito di pace, tipico della spiritualità francescana della nostra scuola.

La scuola dell’infanzia è composta da due sezioni.
L’apprendimento avviene per mezzo: dell’esperienza e l’esplorazione diretta con la natura e con gli oggetti, dei rapporti tra bambini e i rapporti con gli adulti e attraverso la rielaborazione individuale e collettiva delle esperienze e delle attività ludiche.
Le attività giornaliere sono varie e strutturate in modo da assecondare la naturale propensione al gioco, manifestazione essenziale dell’infanzia.

La scansione del tempo è in funzione delle esigenze dei bambini, oltre che della funzionalità dell’organizzazione.

Lunedì – Venerdì	Proposte
08:00-09:00	Accoglienza
09:00-10:00	Programmazione collettiva della giornata
10:00-11:30	Attività educativo-didattiche in sezione; attività di intersezione in piccolo gruppo
12:00-13:00	Pranzo
13:00	Prima uscita
13:00-13:30	Gioco libero
13:00-15:00	Riposo – laboratori
Dalle 15:30	Seconda uscita
15:00-16:00	Merenda
16:00-16:30	Gioco libero
16:30	Uscita

L’obiettivo primario è la crescita e il benessere dei bambini, che passa attraverso la possibilità di svolgere un’efficace simbolizzazione e di effettuare esperienze interessanti e nuove, avendo spazi e tempi per rielaborarle.

La quotidiana attività didattica viene affiancata da numerosi Progetti. educative e formative per l’anno scolastico.
Le attività progettuali hanno un ruolo fondamentale nell’ambito dell’Offerta Formativa, perchè0permettono l’arricchimento dell’Offerta Formativa: infatti scaturiscono dal curricolo, affondando le radici nell’attività quotidiana, ma ne approfondiscono e ne sviluppano aspetti specifici.

Il criterio della continuità ha progressivamente assunto una notevole rilevanza anche sul piano istituzionale ed è finalizzato a qualificare i percorsi di formazione in una prospettiva educativa comune tra i due ordini di scuola (scuola dell’infanzia e primaria).
Tutto ciò è dunque mirato alla realizzazione di un “percorso formativo” organico e coerente che valorizzi a pieno le potenzialità dei bambini.
In questi termini la continuità educativa rende operante il principio del “raccordo pedagogico, curricolare e organizzativo” al fine di assicurare il conseguimento delle finalità della formazione di base.

È ormai chiaro che una società multiculturale in rapida evoluzione come quella attuale, fa emergere nuovi bisogni educativi e formativi tra cui quelli legati alla possibilità di accedere alla conoscenza di più lingue straniere.

Educazione della personalità attraverso il movimento.

Nel periodo corrispondente all’età dai 3 ai 6 anni, da un punto di vista psico-motorio emergono le seguenti funzioni:

• Organizzazione dello spazio soprattutto una percezione degli elementi esterni (forme, dimensioni, distanza, posizione che un oggetto assume nei confronti delle diverse direzioni dello spazio) e inizio della rappresentazione mentale di uno spazio organizzato.
• Organizzazione dello schema corporeo, attraverso la percezione e la conoscenza verbalizzata delle parti del corpo e una stabilizzazione delle relazioni tra le differenti parti del corpo.
• Percezione temporale, soprattutto l’apprezzamento della durata del tempo e la struttura ritmica.

Un buon equilibrio psico-fisico consentirà al bambino di affrontare il periodo scolastico con grande serenità.

Sono previsti due tempi scuola:

• Tempo ridotto: con orario 8:00-13:00;
• Tempo pieno: con orario 08:00-16:30.